美育是教育不可或缺的一方面，以往由于办学条件和师资的不足，许多学校未得到很好的开展。现在这种情况已经得到了很大改善，况且美育的资源不仅在校内，学校周边的环境都可以发掘利用，关键在学校是否重视。根据评价改革要求，要把学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好，增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。国家已在探索艺术类科目纳入中考改革试点。所以请各位务必把美育重视起来。

为了更加有效地加强我县中小学美术教学，切实推进素质教育，我们采用了如下一些具体措施：

一、集结各方力量　转变思想认识

制约学校艺术教育发展，经济物质条件较差是重要因素但决不是决定因素，思想认识不到位，落后的教育理念才是关键因素，于是建议下学期开学伊始，再次邀请各分管教学副校长、教研组长、学区辅导站站长召开“体艺劳动科技教育工作会议”， 在这样的专题会议上不仅请钟局做主题讲话，也让美术教研员全面地从国家政策到人文素养来谈一谈美术学科重要性，以便于我们可以与学校领导达成共识，齐心合力地把美术教育这个项目抓好，抓出实实在在的成效，向党和国家、向广大人民群众交一份满意的答卷。通过这样的培训会议让我们的学校领导充分认识到了艺术教育在学校教育中的重要地位，使学校的管理更加科学规范，以便于从学校层面开齐上好美术课程。

二、加大督查力度　提高教学质量

严格执行国家课程计划。一是做好美术教学质量监管，对学校美术教育课程实施情况进行常态化的督查，并纳入学校综合督导评估体系，在《武义县中小学教育教学质量考核办法》中专门设立武义县中小学美术学科计分方案，不仅将抽测成绩列为量化考核的依据，还将是否按国家计划正常开齐开足美术课、学校是否每年开展艺术节美术类活动作为奖惩内容，从而下功夫纠正美术课缩水的现象，把私自调、占美术课作为教学事故，严肃查处，确保美术课程的开课率和美术活动的覆盖面；二是组织多层次、立体式的日常教学检查深入课堂随堂听课，并对听课中发现的问题进行了相应处理，对美术教师的教案、听课记录和读书笔记进行督查；三是每学年举行一次义务教育阶段的美术学科抽测活动，通过抽测了解学校对美术课程标准规定的学习要求达成的情况，促进学校深入推进素质教育，全面落实课程计划，提高美术学科教学质量，促进学生艺术素养的提高。

三、搭建多元平台　促进教师成长  　　刚刚颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出要“提高教师业务水平，完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。为了使美术教师的队伍建设更加有效，我们在《武义县中小学教育教学质量考核办法》中专门设立武义县中小学美术学科计分方案，不仅将学生参加美术类竞赛活动作为量化依据，也将教师参加各类竞赛的参与率与获奖率给予相应的考核激励措施。同时我们也积极搭建各种平台，促进教师专业成长。

（1）加强美术教师专业技能。

专业技能是美术教师区别于其他学科教师的根本标志，因而美术教师不仅要坚持发扬自己的专长，还要兼通其他美术门类，于是我们首先着手加强美术教师专业技能培训，近几年相继举办了“美术教师中国画专题培训”、“美术教师手工制作培训”、“美术教师版画制作培训”、“美术教师书法培训”、“美术教师摄影培训”、“美术教师风景写生培训”等活动，去年又启动了“美术教师篆刻艺术学习小组”培训活动，计划在将来的日子来再相继开展美术教师“中国画专题培训”活动、“陶艺专题培训”活动等等。

（2）优化美术教师教学能力。

为了扶持农村学校美术教育，近些年我们县所有新入职的美术教师全都分配到了农村学校，由于刚毕业的年轻教师尚未脱离狭隘的专业教学思想，教育观一时还难已适应现代教育改革的要求，再加上美术教师在农村学校的人数少，有的归入年级组、有的归入音体美组，美术教师的教学交流活动几乎没有，都是各自为阵，教学处于相当闭塞与被动之中，缺乏交流与学习。因而每学期开学初均选择农村学校开展全县性的“实现区域内均衡发展美术教育教研活动”，探讨农村学校如何寻找和探索更科学、合理的教学方案，提高美术教学实效，优化美术教师的课堂教学能力。

（3）提高美术教师理论水平。

论文往往是美术教师的软肋，很多美术教师都是因为不善写、不爱写、错失很多机会，在职评的时候也受到影响。于是除了倡导大家注重平时积累，多读书、多思考、勤动笔，及时记录自己的教学心得和感受外，所有县级教研活动每位参会教师一律上交一份文本的活动感悟。其次通过学习新课标、写教学反思、撰写教学案例、设计创新课例等活动，使美术教师尽快成为学习型、反思型、创造型的现代化的专业教师。同时发动广大美术教师参与浙江人民美术出版社的邀请参与《武义地方美术课程》一书的编写与课件制作，从实战上提高美术教师理论研究水平。

（4）推行兼职教师岗前培训。

由于目前兼职美术教师的情况一时无法改观，于是针对兼职美术教师普遍不把美术教学当回事，放羊的情况比较多，以及兼职美术教师对上好美术课信心不足，不知道怎样上和兼职教师人员变动频繁的现状，每学年开学初举办兼职美术教师岗前培训，在理念上讲讲美术课的教学规范，从而促使兼职美术教师更快地适应美术教学工作，保证美术教学质量。

四、强化特色研讨　推进工作实效

（1）着力骨干教师示范引领。

工作中，经常看到很多美术教师源于实践和个人智慧的好点子、好想法、好做法等，无不彰显教育的积极意义，有的甚至成就了一个学校的特色。于是不断地在我们的教研活动中搭建“八仙过海、各显神通”的交流平台，开展“大美其美、美美与共”的特色分享，既有一大批荣获过省市优质课一等奖的老师给大家上示范课，也请省市教坛新秀和问鼎过浙江省美术教师五项基本功比赛一等奖桂冠的同行给大家分享教学策略，又邀请了在省市艺术节美术类作品评比中屡获佳绩的老师解析获奖作品的辅导经验，还邀请了美术老师队伍中的中国美术家协会会员、中国书法家协会会员给大家讲艺术人生、寻美之路。这些各具特色的美术教师专题演讲和互动交流的方式呈现了老师们最新、最好的教育智慧与成果，为老师们提供接地气高质量的学习机会，从而将美术教研方式由“资源型”向“学习型”的转变，不仅激活了讲座老师的教学火花，也点燃了全体美术教师智慧火焰，既发挥了骨干教师的示范引领作用，又通过活动取长补短，提升美术教师团队的整体水平。

（2）完善地方美术课程开发。

由我县十多位美术教师亲自编写的《武义地方美术课程》早就已经由浙江人民美术出版社出版发行，该书是中国教育学会“十五”规划重点课题“地方文化资源的开发和利用”子课题“武义地方美术课程”的主要研究成果之一。为更好地发挥《武义地方美术课程》的作用，推进地方美术课程课堂教学的有效实施，我们相继举办《武义地方美术课程》课件制作比赛、课堂教学评比等活动，开展“走进田野，播撒春天”武义地方美术课程研讨与培训等活动，一方面把武义地方文化资源带进美术课堂，另一方面也把学生的美术课堂搬进武义的山水文化之间，引导我们的学生用乡土的视觉发现生活中的美，让我们的孩子在接受地方美术文化熏陶的同时，扩大美术课程的学习范围，增加美术教育与生活的联系。同时，充分利用地方美术资源，也能降低学习成本，减轻学校和家庭的负担，使得美术教学的可行性和可操作性程度大为提高，让更多的农村地区的学生享受优质的美术教育。　

（3）拓展学生书画展示舞台。

为鼓励推动各农村中小学积极开展美术特色教育我们每两年举办一次大型的“ 武义县中小学美术教学成果展”。为激励中小学生书画兴趣，每年举办一次全员参与的写生比赛，再从每个班级中优选一人参加“武义县中小学生现场写生比赛”。为培养孩子们的综合素养，除了积极参加教育部门举办的各级各类书画比赛之外，我们还相继组织了“绘画、摄影、书法、平面设计、立体造型等美术类作品评比”。为了丰富学生的课余生活，活跃校园文化气氛，我们每年举办学校艺术节的美术系列活动，从而拓展学生书画展示舞台。

结束语

下一步我们将贯彻落实王局在“全县初中教育教学会议”上有关美育的讲话精神，认真做好我县中小学美育工作，通过建立和完善美术教育管理评价机制，着力美术教师队伍建设，优化美术活动方案等措施，做到常规教学有奖惩办法，队伍建设有激励措施，美术活动有学校特色等一系列举措，探索适应学生美术发展需求和学校实际的途径和方法，努力为我县中小学生搭建展示提高和发展才能的平台，推进学校美术教育工作的科学发展。