8月9-12日，金华市第五届儿童文学创作培训班在浙江文学馆圆满完成各项课程。五位儿童文学作家、评论家亲临授课，与来自金华、丽水的学员分享了创作心得及理论成果。

陈诗哥：张开童话的眼睛看世界

“童话是什么？”童话是一种信仰，相信童话，我们往往可以在真实的生活中创造美丽的故事。童话是一种价值观，这种价值观与哲学家的通过概念、观念认识世界不同，而是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的想象力，这种想象力不是胡思乱想，是有逻辑支撑的奇思妙想，它不来源于僵化的成人逻辑，而是充满懵懂智慧的儿童逻辑；它需要我们不脱离日常生活，以想象力为牵引，张开诗和童话的眼睛，在万事万物中寻找童话。童话是一种方法论，在童话世界里，没有所谓的错误，一切可以生长，可以转换。童话是一种生活方式，把童话融入我们的日常，那么即便是平凡的日常生活也会发生各种有趣的故事。……在儿童文学里，找到我们生命的滋养。与成人文学相比，儿童文学的写作是很有幸福感的事情。

陈诗哥（中国作协儿童文学委员会委员、

广东作协儿童文学委员会主任）

彭懿，我的图画书创作

“作家不是天天坐在家里，一年里，我有一半的时间走在路上......”阿根廷·巴塔哥尼亚的秋景，也门·索科特拉岛的玫瑰树，珠穆朗玛峰上的狂奔，北极格林兰岛的梦幻星空，梅林雪山北坡挖虫草，南美洲·厄瓜多尔·加拉帕戈斯群岛的海鬣蜥，蒙古国的驯鹿人........我在现实中能走多远，我在想象中就能走多远……从昆虫专业到电影制片，从翻译到幻想小说，从摄影到儿童文学，我是一个命中注定的旅人，一个徘徊在人妖之间的幻想小说作家，爬过很多的山，写过很多的书……孩子的书，只有一个主题——成长。

彭懿（童话作家）

朱自强，儿童故事文化创作的“三巧”

什么是故事？故事写过去发生的事儿，但不是所有的事都能成为故事，好的故事应该是以讲述能够引起读者或者听者兴趣，具有意味的具体事件为目的作品。儿童故事的艺术特点是什么呢？第一，事件是具体而完整；第二，事件能引起并满足读者（听者）的好奇心；第三，剧情具有可预测性；第四，角色具有类型化性格。好的童话故事往往具有“三巧”：巧言（“巧言令色”的趣味性）、巧思（整体的巧妙的构思）、巧合（歪打正着的偶然性）。……要给孩子充分的自由与休息，以儿童为本位才能让他们更好的保留自我。关于儿童文学创作，比起花里胡哨的形容词、成语建议大家多用动词，人性就是在我们的行动中体现的，你写动作就是在写人，做的事就是在写人性。此外，关于儿童文学中涉及到的科普知识，一定要认真去做学问，做案头功夫，去做研究，要对儿童读者负责。

朱自强（中国海洋大学讲席教授、国际格林奖获得者）

李利芳，中国儿童文学现代化道路的

历史与理论研究

科学起步——为儿童带来乐趣的文学、新教育材料——以儿童为本位的文学、面向社会现实——走向革命的儿童文学、强化的意识形态功能——教育儿童文学、回归文学与面向未来——解放儿童的文学。……中国儿童文学现代化道路的历史演进与理论内涵、中国儿童文学现代化道路的传统文化根基、儿童文学汉语写作的审美经验研究、中国经典儿童文学的现代化价值阐释、文明互鉴与中国儿童文学的主体性是儿童文学的五个研究方向。由梳理近现代儿童文学发展主潮着手，可以了解到中国儿童文学从起源到诞生再到革命，其演变趋势深刻地说明“社会性”是儿童文学的本质属性，儿童文学与社会不同阶段的发展任务紧密关联。有儿童，有儿童教育，就有儿童文学。而在面对愈来愈狭隘、机械的教育功能困境时，新时期儿童文学价值观念重建的任务主要是找回儿童文学自己，从重新看待儿童切入，对“儿童”之为人的主体性进行全新思考，对儿童文学塑造“新人"的功能进行拓展，用更为开阔纵深的人性与人格养成空间，解放儿童文学。

李利芳（兰州大学文学院院长、教授、博士生导师）

崔昕平，儿童文学的艺术新变——

以近年儿童小说创作为例

儿童需要的是直达童心的文学，优秀的儿童文学往往是给予重返（童心）、共鸣（童趣）、疗愈（博爱）、延展（现象与思考）。而目前我们儿童文学出版传播环境从“黄金十年“走向“黄金时代 ”现状也是值得大家去关注与珍惜。儿童品质的文学转向：突破既有题材惯性、朝向传统幻想资源、技法创新边界拓展、跨界创作渐成趋势，通过传统题材的新意书写、现实主义的纵深表达、跨越书写边界的真挚交流、艺术传达上的推陈出新以及对生命境界的生态思索，探寻中国当代儿童文学坐标轴上的新意之作。回顾新世纪的儿童文学经历的大小事件，它正在站在一个新的起点之上，逐渐摆脱所谓的“壁垒”，成为文学界与整个社会共同关注的文学大事。以跨文学、跨国别的世界儿童文学整体性视野，检视中国当代儿童文学的创作水准，中国儿童文学的当代发展仍然“在路上”。

崔昕平（太原师范学院文学院教授、文学博士）

培新期间的活动丰富多彩，直接上图。